Efisiensi Anggaran dan Fragmentasi Pendidikan Indonesia

Oleh: Syamsul Kurniawan

 

PENDIDIKAN di Indonesia seharusnya menjadi pilar utama untuk memajukan bangsa. Namun, kebijakan efisiensi anggaran yang diterapkan pemerintah dalam beberapa tahun terakhir telah membawa dampak signifikan pada kualitas pendidikan, terutama di perguruan tinggi. Tujuan efisiensi anggaran, yang tampaknya logis, justru memicu perdebatan panjang di kalangan pendidik. Sebagai seorang dosen, saya merasakan langsung dampak kebijakan ini terhadap cara kami mengajar dan memfasilitasi mahasiswa. Ketika anggaran pendidikan dipangkas, kualitas pembelajaran yang kami berikan pun mulai tergerus.

Efisiensi anggaran yang seharusnya mengarah pada pengelolaan sumber daya yang lebih baik, ternyata memperburuk kondisi pendidikan. Dengan pemangkasan anggaran, banyak fasilitas dan sarana pendukung pembelajaran yang terpaksa dikurangi. Sebagai hasilnya, beberapa universitas mengalami keterbatasan dalam menyediakan teknologi yang memadai untuk pembelajaran digital yang seharusnya menjadi fokus di abad 21. Ini adalah ironi yang besar, mengingat pendidikan tinggi seharusnya mempersiapkan mahasiswa untuk dunia yang semakin digital dan berbasis teknologi.

Di tengah kebijakan ini, para pendidik dihadapkan pada dilema besar. Kita diharapkan untuk menyelaraskan pendidikan dengan tuntutan revolusi industri 4.0, tetapi di sisi lain, anggaran yang terbatas membuat kita sulit untuk mengadopsi teknologi secara maksimal. Sebagai dosen, saya merasa terbatas dalam memberikan pengalaman belajar yang menyeluruh bagi mahasiswa, terutama terkait dengan keterampilan abad 21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan kreativitas. Padahal, keterampilan-keterampilan ini sangat penting untuk mempersiapkan mereka menghadapi tantangan global.

Sementara itu, kebijakan efisiensi anggaran ini membawa dampak lain yang lebih dalam, yakni fragmentasi pendidikan. Pendidikan yang seharusnya mengedepankan pemerataan akses kini semakin terkotak-kotak. Mereka yang beruntung memiliki akses ke kampus dengan fasilitas memadai, tetap dapat merasakan manfaat dari kemajuan teknologi dan pendidikan berkualitas. Namun, bagi mahasiswa yang belajar di perguruan tinggi dengan keterbatasan anggaran, kualitas pendidikan yang diterima menjadi jauh tertinggal. Ini menciptakan jurang ketidaksetaraan yang semakin lebar.

 

Fragmentasi Sosial dalam Pendidikan

Kebijakan efisiensi anggaran semakin memperburuk ketidaksetaraan yang ada dalam pendidikan. Mereka yang berasal dari keluarga kurang mampu, atau belajar di daerah dengan fasilitas terbatas, semakin terpinggirkan. Tidak hanya itu, perbedaan kualitas pendidikan ini juga memperburuk fragmentasi sosial di masyarakat. Siswa yang terlahir dalam keluarga mampu, atau yang berkuliah di universitas ternama, memiliki peluang yang lebih besar untuk bersaing di dunia kerja global. Sementara mereka yang tidak memiliki akses tersebut semakin tertinggal.

Efisiensi anggaran, yang diimplementasikan dengan alasan penghematan, tidak hanya mempengaruhi kualitas pembelajaran, tetapi juga mempengaruhi kualitas moral dalam pendidikan. Pendidikan seharusnya bukan hanya tentang keterampilan teknis, tetapi juga tentang mengajarkan nilai-nilai kemanusiaan dan keadilan. Ketika fasilitas pendidikan semakin terbatas, kita mulai kehilangan kesempatan untuk mengembangkan karakter dan nilai-nilai moral pada generasi muda. Tanpa kesadaran moral yang kuat, siswa akan lebih cenderung berpikir sempit, hanya berfokus pada keuntungan pribadi dan mengabaikan tanggung jawab sosial.

Di sinilah pentingnya merenungkan kembali tujuan utama pendidikan. Apakah kita hanya berfokus pada pencapaian angka dan efisiensi anggaran semata? Ataukah kita ingin menciptakan generasi yang bukan hanya cerdas, tetapi juga memiliki rasa keadilan sosial yang tinggi? Di tengah kebijakan efisiensi yang ada, saya percaya kita harus mencari jalan tengah antara efisiensi dan kualitas pendidikan, antara kebutuhan praktis dan tujuan moral yang lebih tinggi.

Dalam pandangan Jonathan Haidt (2012), perbedaan moral antara kelompok-kelompok ini sering kali disebabkan oleh perbedaan dalam intuisi moral. Di satu sisi, ada mereka yang mendukung efisiensi anggaran karena alasan ekonomi dan pragmatis, tetapi di sisi lain, ada mereka yang menentang kebijakan tersebut karena dampaknya terhadap kualitas pendidikan dan keadilan sosial. Haidt mengingatkan kita bahwa perbedaan pandangan ini tidak selalu bisa diselesaikan dengan argumen rasional semata, tetapi dengan pemahaman mendalam tentang nilai-nilai yang mendasari setiap keputusan.

Sebagai pendidik, kita harus memiliki kemampuan untuk membuka ruang dialog yang lebih terbuka, untuk menyatukan perbedaan ini dan mencari solusi yang terbaik. Pendidikan tidak hanya tentang memberikan pengetahuan, tetapi juga tentang membentuk karakter. Oleh karena itu, kita harus mempertimbangkan dampak dari kebijakan efisiensi anggaran ini terhadap tujuan pendidikan yang lebih luas—yakni menciptakan individu yang tidak hanya terampil, tetapi juga bermoral dan berkeadilan.

 

Tantangan Pendidikan Abad 21

Dalam konteks pendidikan abad 21, kebijakan efisiensi anggaran yang ada justru bertentangan dengan kebutuhan untuk mengembangkan keterampilan abad 21, seperti berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas. Untuk mempersiapkan mahasiswa menghadapi tantangan global, kita memerlukan fasilitas yang mendukung, teknologi yang mutakhir, serta kurikulum yang relevan. Sayangnya, kebijakan yang ada justru menambah beban kita sebagai pendidik, yang harus terus berusaha memenuhi standar kualitas meski dengan anggaran yang terbatas.

Keterbatasan anggaran juga berpengaruh pada model pembelajaran yang bisa diterapkan. Jika dulu kita bisa mengadakan seminar atau lokakarya dengan pembicara dari luar negeri, sekarang kegiatan-kegiatan tersebut harus dibatasi. Padahal, acara semacam itu sangat berperan dalam memperluas wawasan mahasiswa dan memperkenalkan mereka pada perspektif global. Dengan adanya kebijakan ini, kita mulai kehilangan kemampuan untuk memberikan pengalaman belajar yang lebih luas bagi mahasiswa, yang seharusnya menjadi bekal mereka untuk berkompetisi di dunia yang semakin terhubung.

Namun, ada peluang dalam setiap keterbatasan. Di tengah krisis anggaran ini, saya merasa kita dituntut untuk menjadi lebih kreatif dalam mengelola pembelajaran. Teknologi dapat menjadi solusi, meskipun tidak semua mahasiswa memiliki akses yang sama. Oleh karena itu, perlu ada upaya yang lebih besar untuk memastikan bahwa teknologi tidak hanya tersedia untuk segelintir orang, tetapi bisa diakses oleh semua mahasiswa, terutama mereka yang berasal dari daerah terpencil atau berpendapatan rendah.

Sebagai pendidik, kita juga harus beradaptasi dengan perubahan ini dan berani mengambil langkah inovatif. Model pembelajaran berbasis digital, misalnya, dapat menjadi solusi untuk mengatasi keterbatasan anggaran. Namun, hal ini memerlukan kerjasama yang erat antara pemerintah, universitas, dan masyarakat untuk memastikan akses teknologi yang merata bagi seluruh mahasiswa. Tanpa kolaborasi ini, upaya untuk menciptakan pendidikan berkualitas akan semakin sulit tercapai.

 

Refleksi Ramadhan dalam Pendidikan

Ramadhan, sebagai momen untuk berintrospeksi diri, memberikan kita banyak pelajaran. Di bulan penuh berkah ini, kita diajak untuk merenungkan kembali nilai-nilai yang kita anut, termasuk dalam hal pendidikan. Pendidikan yang baik tidak hanya mengajarkan pengetahuan teknis, tetapi juga membentuk karakter dan kesadaran sosial. Seharusnya, pendidikan kita tidak hanya berfokus pada hasil yang pragmatis, tetapi juga pada proses untuk menciptakan manusia yang baik, yang paham akan tanggung jawabnya terhadap masyarakat.

Dalam bulan Ramadhan, kita diajak untuk berbagi, untuk memberi yang terbaik bagi sesama. Dalam konteks pendidikan, ini berarti memberikan kesempatan yang sama kepada setiap siswa untuk berkembang. Pendidikan tidak boleh hanya menjadi milik mereka yang memiliki akses lebih baik, tetapi harus menjadi hak bagi semua anak bangsa. Oleh karena itu, kita sebagai pendidik harus berjuang agar tidak ada yang terpinggirkan, meskipun anggaran semakin terbatas.

Ramadhan mengingatkan kita untuk menumbuhkan rasa keadilan dan kepedulian terhadap sesama. Pendidikan yang adil adalah pendidikan yang dapat mengakomodasi kebutuhan semua pihak, baik mereka yang memiliki akses lebih baik maupun mereka yang kurang beruntung. Sebagai pendidik, kita harus berupaya untuk memastikan bahwa setiap mahasiswa memiliki kesempatan yang sama untuk belajar dan berkembang, tanpa terkendala oleh faktor ekonomi atau sosial.

Di tengah kebijakan efisiensi anggaran, kita harus menjaga keseimbangan antara penghematan biaya dan kualitas pendidikan. Memang, efisiensi anggaran adalah hal yang perlu diperhatikan, namun tidak boleh mengorbankan kualitas pendidikan yang menjadi dasar kemajuan bangsa. Sebagai pendidik, kita harus terus berjuang untuk memberikan yang terbaik bagi mahasiswa, meskipun dihadapkan pada keterbatasan sumber daya.

Kita perlu mengingat bahwa pendidikan adalah investasi jangka panjang yang memiliki dampak besar bagi masa depan bangsa. Oleh karena itu, kita harus mencari jalan tengah antara efisiensi anggaran dan kualitas pendidikan yang berkeadilan. Dengan bekerja sama dan berinovasi, saya yakin kita dapat mengatasi tantangan ini dan menciptakan pendidikan yang lebih baik untuk semua anak bangsa.***